Suuntana ajatteleva koulu. Liperin vanhempainilta

Transkriptio

1 Suuntana ajatteleva koulu Liperin vanhempainilta

2 OPH:n rahoittama hanke Akaan perusasteen koulut (8) Lappeenrannasta kolme koulua Viinijärven alakoulu, Liperi Helsingin yliopiston koulutuksen arviointikeskus Vanhempainliitto Ym. yhteistyötahot

3 Salapoliisi asialla Tehtävänne on selvittää, miksi juuri te olette ryhmä eli mitkä kaksi asiaa yhdistävät ryhmänne jäseniä. Ei tarvitse olla Scherlock Holmes huomatakseen, että teillä kaikilla on lapsia Liperin kouluissa Esittäytykää, kyselkää, päätelkää, arvuutelkaa

4

5 Terveisiä tulevaisuudesta Rakennetaan moniosaajuutta verkostoissa Työskennellään kaikilla tavoin joustavasti monenlaisissa työsuhteissa tai itse itsensä työllistäen Teknologia ja robotiikka hoitavat rutiineja Ratkotaan ongelmia, joita tänä päivänä ei edes ole vielä olemassa Työskennellään pääosin töissä, joissa ei ole valmiita nuotteja Tuotetaan ja hyödynnetään tietoa, joka lisääntyy käsittämättömällä vauhdilla Ollaan ihmisiksi ihan uusin tavoin Pohditaan, miten säästämme maapallon myös tuleville sukupolville

6 oppilas on aktiivinen toimija vuorovaikutus edistää oppimista myönteiset kokemukset vahvistavat motivaatiota itseohjautuvuutta harjoitellaan oppimaan oppiminen on taito

7 Pelkkä oppisisältöjen hallinta ei enää riitä tarvitaan laajaalaista osaamista Osallistuminen ja vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen Ihmisenä ja kansalaisena kasvaminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Työelämätaidot ja yrittäjyys Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Oppiaineet

8 ASENTEET ARVOT TIEDOT TAHTO TAIDOT OSAAMINEN OPS 2014 mukaan

9

10 Myönteiset tunnekokemukset, oppimisen ilo ja uutta luova toiminta edistävät oppimista ja innostavat kehittämään omaa osaamista.

11 Arvioinnin tehtävät Oppilaan opiskelun ja oppimisen ohjaaminen, tukeminen ja kannustaminen Oppilaan itsearvioinnin edellytysten kehittäminen Oppilaan osaamisen tason kuvaaminen miten oppilas suoriutuu suhteessa tavoitteisiin Perusopetuslaki 12

12 Tavoitteena oppimiseen kannustava arviointikulttuuri Arvioinnin antamaa tietoa käytetään parantamaan opetusta ja oppimista, ei oppilaiden vertailuun Rohkaiseva ja yrittämään kannustava ilmapiiri Arviointi on vuorovaikutusta osana opetusta Oppilaita ohjataan tunnistamaan ja ohjaamaan omaa oppimistaan itsearviointi- ja vertaisarviointitaitojen opettelua Ops 2014

13 Ensi kerralla Et taaskaan Arvostelukäsi Voimavarakäsi

14 Ajattelua ja oppimista ohjaavia kysymyksiä Mikä on ongelma? Mitä tiedät tästä jo? Mitä tarkoittaa? Mitä tietoja tarvitset? Mihin perustuu? Miten ajattelet toimia? Millaisen suunnitelman teet? Aivan oikein, mutta mistä sinä tiesit? Miten sait asian selville? Mitä muita tapoja voisi olla? Mitä siitä seuraa? Mistä johtuu? Milloin muulloin sinun tarvitsee? Mitä teit äsken? Miten pääsit tähän? Mitä arvelet tapahtuneen, jos olisit tehnyt toisin? Mitä sinun pitää tehdä seuraavaksi? Mitä teet ensin? Mitä teet seuraavaksi? Mistä tiedät, oletko onnistunut työssäsi? Miltä tuntui tehdä tämä työ? Mitä uutta opit? Mikä oli erilaista aikaisempaan verrattuna?

15 Oppimaan oppiminen on yksilön valmiutta ottaa vastaan uusia oppimishaasteita ja sitoutua niiden vaatimaan työhön.

16 Oppimaan oppiminen Ajattelu Päättely Oppimisen keinot ja strategiat Itsensä ohjaamisen taito Käsitys itsestä ja muista oppijoina Itsetunto ja -luottamus Onnistumisen ilo Epäonnistumisen sieto

17

18 Taitavan ajattelijan toimintatapoja Mitkä ovat tärkeimpiä omassa elämässäsi? Mitä haluaisit erityisesti kehittää oman lapsesi kohdalla? Mihin taitoihin haluaisit koulun keskittyvän?

19 KIITOS! Päivi Päivi Nilivaara