Ennaltaehkäisevä monitoimijuus: EMOK

Transkriptio

1 Ennaltaehkäisevä monitoimijuus: Osallisuus ja syrjäytymisen ehkäisy osaksi koulujen toimintakulttuuria EMOK Opiskeluhuollon koulutuskierros Katja Norvapalo, Kaisa Thessler, Miia Välimaa

2

3 Hankkeen tavoitteena Juurruttaa kouluihin monitoimijaista toimintakulttuuria tukemaan oppilaiden osallisuutta ja yhteisöllistä kouluhyvinvointia Tarjota koulujen henkilökunnalle uudenlaista osaamista, menetelmiä ja työtapoja varhaiseen vaikuttamiseen Oppilaiden siirtymävaiheiden tukeminen Luokanopettajakoulutuksen ja sosiaalityön koulutuksen välisen yhteistyön kehittäminen

4 Monitoimijuus Monitoimijuuskulttuuri Oppilaslähtöinen Perheet osallistava Ennaltaehkäisevä Erilaisuutta arvostava Tukee lasten ja nuorten toimijuutta, osallisuutta ja yhteisöllisyyttä Tukee oppilaiden tulevia siirtymävaiheita ja koulutuksellista tasaarvoa Lisää turvallisuutta

5 Hankkeen kohderyhmät Varsinaiset kohderyhmät Peruskoulun viimeisen luokan opiskelijat Koulujen työntekijät Kuntien sivistys- ja sosiaalialan ammattilaiset Luokanopettajakoulutuksen ja sosiaalityön opiskelijat Kasvatustieteiden ja yhteiskuntatieteiden tiedekunnan henkilöstö Välilliset kohderyhmät Perheet, vanhemmat, huoltajat ja koulun muut oppilaat Muut koulut Kunta

6 HANKKEEN KESKEISET TOIMINNOT Siirtymien tukeminen osana yhteisöllistä oppilashuoltoa

7 Alakoulu-yläkoulu siirtymän tukeminen Mennään seiskalle Sujuvoittaa siirtymää pienistä kyläkouluista alueen yläkouluun monitoimijaisesti Tukee oppilaiden toisiinsa ja tulevaan kouluun tutustumista jo 6. luokan kevään aikana ; tapaamiskertoja 3 Vahvistaa oppilaiden ryhmäytymistä, yhteisöllisyyden kokemusta ja lievittää siirtymään liittyvää jännitystä Lisää oppilaiden osallisuutta ja vaikuttamismahdollisuuksia

8 Mennään seiskalle vuosikello

9 Esimerkki Rovaniemen päivästä Bussikuljetus lähtee Alkusanat, päivän runko, ryhmiin jako Ryhmäytymistehtävä Parihaastattelu Tulevat luokanvalvojat ja tukioppilaat esittäytyvät ja kertovat tulevasta syksystä ja koulusta. Oppilaat voivat esittää kysymyksiä Siirtyminen läheiselle laavulle, valokuvaustehtävä, eväiden syöntiä ja makkaranpaistoa Tukioppilaiden vetämä loppuleikki Siirtyminen takaisin koululle, josta bussit lähtevät. Esimerkki Enontekiön päivästä 8.25 Saapuminen Hetan koululle 8.30 Mokkapalojen valmistus kotitalousluokassa ryhmissä Saarella-nettipeli pareittain Liikuntatuokiot: Pöytäfutis, Pingis, Heittopallo Ruokailu Koulusuunnistus ryhmissä Mokkapalahetki kotitalousluokassa. Pelejä luokassa tai ulkona, esim. Kaikki pelaa-peli Nuorisotila-info ja hengailua nuorisotilalla, välipala Paluukuljetukset

10 Siirtymää tukevia toimia 9.-luokkalaisille AMIS9 ja saattelu Vastaa nuorten tiedon tarpeeseen toisen asteen opiskelusta ja tarvittavista arjentaidoista Ennaltaehkäisee nuorten syrjäytymistä tukemalla sopeutumista uuteen elämänvaiheeseen Saattelun avulla tuetaan siirtymää ja sopeutumista opiskelupaikkakunnalle sekä ehkäistään mahdollisia opintojen keskeytyksiä kotipaikkakunnan etsivän nuorisotyöntekijän puoleen voi kääntyä vielä siirtymän jälkeenkin

11 Siirtymää tukevia toimia 9.-luokkalaisille Hyvinvointipajat Kyselyn avulla selvitettiin oppilaiden toiveita ja tarpeita siirtymän tukemiseen Aiheet: arjenhallinta ja mielen hyvinvointi Monialainen työelämätaitojen kokonaisuus TET-jakson ympärillä työelämään liittyviä aiheita eri oppiaineissa Ammatillisen koulutuksen arki Oppilaat kaipasivat konkreettista kuvausta ammatillisten opintojen arjesta

12 HANKKEEN KESKEISET TOIMINNOT Kohti yhteisöllistä toimintakulttuuria

13 Toimintoja yhteisöllisen oppilashuollon tukena Luokkatyöskentelyt hyvinvoinnin edistäjinä Työrauha, sosiaaliset taidot, tunnetaidot, ryhmässä toimiminen, hyvinvointi ja ilmapiiri luokassa Tukioppilastoiminta Enontekiöllä yhteisöllisen toimintakulttuurin edistäjänä On mukana Mennään seiskalle -toiminnassa Ohjaaminen työparityöskentelynä Oppilaskuntatoiminta Oppilaiden valmentaminen kaveritaitoihin, esim. Kaverikioski tavoitteena yhteisöllisyyden lisääminen

14 Vahvuusmateriaalit

15 Esimerkkejä yhteisöllisen toimintakulttuurin vahvistamisesta Kaupungin oppilashuoltohenkilöstön vertaismentorointi Kohti oppilas- ja opiskelijahuoltolain mukaista yhteisöllistä oppilashuoltoa Sosiaalityön näkyväksi tekeminen koulussa Tiimivalmennus Tavoitteena koulun yhtenäisen toimintakulttuurin kehittäminen ja yhteisöllisyyden edistäminen Opettajien asiantuntijuus keskiössä Yhdessä oppiminen vertaismentoroinnin avulla

16 Esimerkkejä yhteisöllisen toimintakulttuurin vahvistamisesta Työparityöskentelyt Koulujen henkilökunnalle varhaisen vaikuttamisen menetelmiä ja työtapoja Monitoimijaiset työparit Yhdessä toimien koko luokkatyöskentelyprosessin ajan Koulutuksia Haastavien tilanteiden -työpaja Verso -koulutus

17 Yliopistoyhteistyö Koulutusten ja tieteiden välinen yhteistyö ainutlaatuista Lisää ja tiivistää luokanopettajakoulutuksen ja sosiaalityön keskinäistä tutkimusta ja yhteistyötä Lisää ja kehittää akateemisen koulutuksen sisältöjen vastaavuutta työelämän tarpeisiin Opiskelijoiden monitoimijaisten ja moniammatillisten valmiuksien lisääminen

18 KIITOS!